Formation : Accompagner les apprenants avec un TDAH
Formation pour adapter vos contenus et animations destinées aux apprenants TDAH
Formation créée le 05/05/2025. DerniÚre mise à jour le 23/10/2026.Version du programme : 1
Prochaine date
24/11/2026Type de formation
DistancielDurée de formation
3 heures (0.5 jour)Accessibilité
OuiFormation : Accompagner les apprenants avec un TDAH
Formation pour adapter vos contenus et animations destinées aux apprenants TDAH
Cette formation vise Ă outiller les formateurs confrontĂ©s Ă la rĂ©alitĂ© du TDAH chez leurs apprenants. En alliant pĂ©dagogie inclusive, astuces de concentration et adaptations concrĂštes, vous apprendrez Ă construire un environnement de formation plus fluide, bienveillant et stimulant. Une approche accessible, utile et sans jargon, pour mieux comprendre les enjeux cognitifs du TDAH et favoriser la rĂ©ussite de tous dans les parcours formatifs. La formation est proposĂ©e sur 3 h en classe virtuelle + ressources VidĂ©os & PDF (organisĂ©e en 1 sĂ©ance de 3h) đĄLes + de cette formation : co-animation avec une psychologue spĂ©cialiste du TDAH. đ¶Financement de la formation : PossibilitĂ© de prise en charge partielle ou totale par votre fond de formation (OPCO, FAF, FIF-PL, AGEFICEâŠ),
Objectifs de la formation
- Identifier le TDAH : identifier les caractéristiques, les symptÎmes et les impacts du TDAH chez les adultes et les apprenants en formation.
- Adapter sa posture pĂ©dagogique : mettre en Ćuvre des techniques concrĂštes pour favoriser lâattention, lâengagement et la mĂ©morisation des personnes concernĂ©es.
- Créer un environnement inclusif : concevoir des parcours et des supports adaptés aux besoins cognitifs spécifiques des apprenants TDAH.
Profil des bénéficiaires
- Formatrices, Formateurs
- Ingénieurs pédagogiques, Concepteurs pédagogiques
- Responsable formation, Responsable pédagogiques,
- aucun
Contenu de la formation
Identifier le TDAH dans le contexte de la formation
- Définir le TDAH : fonctionnement neurologique, Spécificités chez l'adultes, types de TDAH.
- Identifier les manifestations en contexte pédagogique : inattention, impulsivité, désorganisation, fatigabilité.
- Sensibiliser sans stigmatiser : déconstruire les idées reçues, repérer les signaux sans poser de diagnostic.
Adapter sa posture et ses méthodes pédagogiques
- Mettre en Ćuvre des techniques concrĂštes pour favoriser lâattention, lâengagement et la mĂ©morisation des personnes concernĂ©es.
- Favoriser lâancrage attentionnel : stratĂ©gies de recentrage, consignes simples, techniques dâauto-rĂ©gulation
- Instaurer une relation "apprenant-formateur" apaisante : posture de soutien, gestion des débordements, cadrage bienveillant.
Concevoir des environnements inclusifs et motivants
- Aménager les supports et les outils : documents visuels, navigation claire, outils numériques favorables.
- Encourager la motivation et lâautonomie : micro-objectifs, valorisation des rĂ©ussites, outils dâorganisation.
- Sâadapter aux formateurs TDAH eux-mĂȘmes : stratĂ©gies de concentration, gestion de la charge mentale
Ăquipe pĂ©dagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles d'émargement, Extranet avec accÚs questionnaire préparatoire pour la formation, Quizz écrit (QCM). Etude de cas Evaluation satisfaction
Ressources techniques et pédagogiques
- Un Ebook TDAH interactif pour synthétiser les notions clés. Un tuto vidéo
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- En fin de formation un quizz est proposé par l'extranet de Digiforma, pour évaluer les différentes compétences acquises durant la formation.
- DĂ©livrance d'une attestation de fin de formation
DĂ©lai d'accĂšs
Accessibilité
âĄïžCette formation est accessible aux personnes Ă mobilitĂ© rĂ©duite. âą Un amĂ©nagement est possible en fonction d'autre type de handicap (nous prĂ©venir 2 semaines avant le dĂ©but de la session pour adapter la session) Merci de contacter Sophie Turpaud-Amalvy (rĂ©fĂ©rent PSH) : hello@sophieturpaud.com